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Nous avons besoin de vous pour que le Concours Philosopher soit une réussite. Il existe principalement quatre façons de vous impliquer.
PROMOUVOIR LE CONCOURS
La première forme de participation des enseignant.e.s au Concours Philosopher est sans doute de présenter le Concours en classe au début de chaque session ou dès que les informations sur celui-ci sont disponibles.
Tout au long de la session, on invite aussi les enseignant.e.s volontaires à maintenir un intérêt pour le Concours. Cela peut se faire de multiples façons : faire des liens entre la question du Concours et la matière enseignée, aider à l’organisation de groupes de discussion, d’ateliers ou de conférences, etc.
Enfin, dans la mesure du possible et en tout respect des enseignements de chacun.e, nous encourageons les enseignant.e.s à permettre aux étudiant.e.s intéressés de réaliser leur dissertation finale à partir de la question du Concours.
ENRICHIR LA PAGE WEB OU FACEBOOK
Nous lançons une invitation à tous les professeurs.e.s de philosophie à travers le Québec. Nous souhaitons faire du Concours Philosopher une plateforme d’échange entre toutes les régions du Québec. Si vous organisez une activité (conférence, atelier, projection de film, café philo, groupe de discussion, etc.) sur le thème de cette année dans votre institution, nous vous invitons à l’enregistrer (vidéo/audio) et à nous la transmettre pour que nous la diffusions en ligne sur le site du Concours et/ou sur notre page Facebook. Également, tout.e professeur.e de philosophie du milieu collégial est invité à contribuer au moyen d’un texte d’une à trois pages sur le thème de l’édition. La contribution peut également se faire sous la forme d’une capsule vidéo. Enfin si vous avez des références qui ne figurent pas dans la médiagraphie (voir Pour vous inspirer), n'hésitez pas à nous les transmettre afin que nous les ajoutions.
DEVENIR TUTEUR OU TUTRICE
Les étudiant.e.s désirant participer au Concours Philosopher doivent s'associer à un tuteur.trice de leur institution. Le rôle du tuteur.trice est d’accompagner l’étudiant.e dans sa réflexion, de lui indiquer au besoin les ressources appropriées. Le tuteur.trice n’est pas un partenaire de l’étudiant.e, ni un co-auteur de la dissertation produite. Notamment, le tuteur.trice ne doit ni aider à reformuler certains passages de texte, ni suggérer à l’étudiant des pistes de réflexion que celui-ci n’aurait pas évoquées lui-même.
Le tuteur.trice aide également l'étudiant.e à s'assurer que son travail respecte les exigences formelles nécessaires pour être admissible au Concours (voir Évaluation des textes) et tente de s'assurer que l'étudiant.e soit bien l'auteur de son texte, par exemple, en demandant de voir les différentes étapes de son travail. Les tuteur.trice.s peuvent, s'ils ont suffisamment d'informations, compléter un formulaire attestant, le cas échéant, que le travail d'un participant.e est représentatif de l’évolution de sa réflexion et de ses capacités de rédaction. Ils ont du mercredi 27 mai 2026 jusqu'au vendredi 5 juin 2026 pour le compléter. Pour se procurer le formulaire, le texte transmis par leur étudiant ou pour toute question, les tuteurs.trices doivent communiquer avec mlalancette@cegepsl.qc.ca.
ÉVALUER DES DISSERTATIONS
Chaque année, le comité du Concours Philosopher lance un appel aux professeur.e.s de philosophie du Québec pour évaluer les dissertations reçues à partir des critères du Concours. Il s’agit d’une étape essentielle au déroulement du Concours qui nécessite une dizaine d’heures de travail bénévole réparties en trois tour d’évaluation qui se succèdent du début juin à la fin août. Le comité a aussi besoin de professeur.e.s pour faire la vérification finale des textes potentiellement gagnants. Merci de nous contacter rapidement à l’adresse mlalancette@cegepsl.qc.ca afin d’offrir votre aide pour l’évaluation des dissertations.
Questions
Nous vous rappelons qu’il est possible de nous contacter par message sur la page Facebook du Concours Philosopher ou à l’adresse mlalancette@cegepsl.qc.ca à tout moment si vous avez une question.
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